Coordinación: Prof. Dr. Samuel Pereira Campos (UEPA); Prof. Dr. Edgard Leite de Oliveira (UFV)
Resumen: En esta mesa redonda se abordarán cuestiones de educación rural y de los movimientos sociales rurales de las discusiones por los investigadores que trabajan en el estado de Pará. La experiencia de la educación rural hoy en el sur y sureste de Pará que es, en cierto sentido, el resultado de lucha por la tierra en manos de los trabajadores rurales de la década de 1970. En esta región, según datos del INCRA, existen 505 asentamientos proyectos con unas 80.000 familias en un área con más de 4 millones de hectáreas. El debate sobre la educación y la experiencia rural hoy experimentó desde la implementación de cursos técnicos en la Agricultura y la Agroecología y la Licenciatura en Educación Rural, para la alternancia en el IFPA Campus Rural y UNIFESSPA, entre otros, es el resultado de lucha de los campesinos por la tierra, con el apoyo de diversas entidades. En las discusiones de la mesa redonda, también compartir los resultados de la investigación en esta región del estado, explicando el papel de las referencias a los actores que conforman el Foro de Educación Rural de Pará, movimientos sociales rurales, universidades y sectores del gobierno (estatal y municipal). También se discutirá la precariedad de la realidad educativa que enfrentan los temas del campo y la posición en relación con la regulación que establece la relación de la población y los movimientos sociales rurales con el Estado y las universidades durante la ejecución de las políticas educativas en la actualidad. Asimismo, se extenderán los procesos de materialización de la Licenciatura completa en el campo de la educación UNIFESSPA, centrándose particularmente en contextos sociohistóricos de la educación de los estudiantes, posible gracias a la alternancia de formación-espacios tiempos bajo la guía de las siguientes preguntas : lo que significa que el curso produce durante los procesos políticos y de formación? ¿Cómo el curso contribuye a la consolidación de un campo del conocimiento formulado en la tensión que alimenta e impulsa el diseño de la formación del profesorado de campo?
Palabras clave: educación rural; Movimientos sociales rurales; Lucha por la tierra